Resultados del Examen de Diagnóstico de Inglés de la UCR revelaron una brecha entre estudiantes de nuevo ingreso
Los resultados del Examen de Diagnóstico de Inglés de la Universidad de Costa Rica (UCR) muestran una brecha entre los estudiantes de nuevo ingreso; donde el 43% demostró competencias intermedias o superiores en inglés y el 57 % restante evidenció habilidades básicas o inferiores, lo cual contrasta con el perfil de salida de la educación secundaria (nivel B1).
A pesar de mejoras en comprensión de lectura y auditiva, la producción oral es preocupante, ya que solo el 33.4% alcanzó un nivel intermedio o superior, y un escaso 5.2% con dominio intermedio alto.
El vicerrector de Docencia de la UCR, Felipe Alpízar, señaló la importancia de estos datos para tomar decisiones sobre el acompañamiento lingüístico de los estudiantes y ajustar políticas educativas para promover el bilingüismo y abordar desafíos lingüísticos.
La prueba, que empleó inteligencia artificial en colaboración con la Escuela de Ciencias de la Computación e Informática, evaluó a 5.869 estudiantes, de los cuales 995 convalidaron automáticamente algún curso de inglés gracias a la calificación obtenida.
